Методоб’єднання вчителів індивідуальної роботи працювало над темою «Форми, методи та засоби формування інтонаційного мовлення на уроках та в позаурочний час».

На засіданні вчителі обговорили  статтю «Теоретичні основи розвитку дітей з порушеннями слуху».

У навчанні мовленню дітей з порушеннями слуху в даний час використовується комунікивно-діяльнісна система, сутність якої полягає в формуванні мовлення як засобу спілкування.

Також вчителі обговорили теоретично-практичний семінар для педагогів «Постановка звуку «Р», який провела  інструктор слухової роботи Лучка В.Ю.

Зазвичай більшість проблем у вимові [p] пов’язана з  тим, що язик дитини ще не набув потрібної сили і вправності, його м’язи ще не зміцніли. Тому перше правило на шляху до ՙՙвзяття висоти «Р»ˮ ˗ ՙՙЯзик потрібно тренуватиˮ!

Для дитини опанування кожного нового звука ‒ маленьке диво і велике досягнення. Продемонструйте рідним, близьким, знайомим, вихователям, як він промовляє окремі слова з новим звуком [p].